再好的活动“脱离实际”也达不到短期内的效果

再好的户外活动“脱离实际”也达至少预想的功效

再好的户外活动“脱离实际”也达至少预想的功效

王炮兵营

感受和思索，是培度日许多学生仔细观察能力和生物学精神的有效途径。据余姚播送电视台另据：每年春暖花开的四五年末都会让一批杭城幼儿为之色变，原因是小学给三年级许多学生搭建了一个生物学施作，要求许多学生在家中度日金龟，并亲身感受金龟落叶、发育、繁育、丧命的新生命历程，读到仔细观察日记。

据小学老师详述时说，度日金龟是三年级生物学读本的“规定动作”。所谓“规定动作”，就是许多学生只能要继续做的动作，不能投机取巧或扬言不继续做。从社会科学领域讲，度日金龟确实可以培度日孩子的思索精神，可以引领许多学生在课外进行有意在的、系统对的、持久的仔细观察和实验，提升思索能力。从社会科学某种程度来讲，度日金龟的全过程还可以培度日孩子珍爱新生命的意识，孩子们亲身感受金龟落叶、发育、繁育、丧命的新生命历程，认识新生命的神奇与赞美，这也是新生命教育很好的一课。那么这样一项对孩子学习和茁壮都十分有利的户外活动，为什么会让幼儿“为之色变”？

原因就在于这一户外活动脱离了小城镇教育的实际。有人就让为一笔帐，按杭城三年级小许多学生2万多人计算，如果每人度日10条，三年级许多学生度日的金龟宝宝就有20多万条。这20多万条金龟宝宝每天要消耗大量的梨，有的幼儿驱车几十公里到乡间摘，有的无意间去园内摘，还有的在其网站购买，这是令幼儿们“为之色变”的显然原因。若是在以度日金龟为产业的小村海地区，也许这显然不是一个问题，孩子们回到家中随时随地都可以仔细观察金龟的落叶和发育全过程，甚至可以亲自动手度日金龟，而小城镇家庭却不需有这样的条件，强而为之不仅增加了幼儿的负担，而且孩子也把这样一项繁琐的工作全部交给了幼儿，自己并没有亲自动手去度日，不不太可能超越预想的功效。

透过这一例，引起我们反思的是：一是读本的编写要慎重考虑小城镇和小村的海地区相异，对于某些户外活动的建筑设计，要提出弹性要求，不可没用“一刀切”。小城镇里的许多学生度日不了拉加，同样偏远小村海地区的许多学生也不需有到科技馆参观者的条件，若“一刀切”，势必会劳师动众，加重幼儿的精神压力。

再好的户外活动“脱离实际”也达至少预想的功效

二是小学要尽量以图，满足许多学生感受和思索的需要。小学能建设物理科学实验、化学科学实验，恐怕就不能为许多学生就让办法建起一方自然环境落叶发育的基地？物理、化学实验可以让许多学生在科学实验里亲自动手完成，不需要许多学生和幼儿准备好实验音响设备，对于金龟的落叶发育全过程的仔细观察，也不不应由幼儿亲自动手为孩子准备好。事实上，很多小学需有这样的条件，全校种植了大量园中，就地取材，许多学生就可以学到许多相关的生物学知识。至于仔细观察金龟的落叶发育全过程，小学觉得继续做至少的，可以联系周边小村度日金龟的菜园，每星期一个组织许多学生去感受和参观者，这不应也是一个不错的考虑。

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