不顾一切拼命上大学，这些做法对吗？

2023-12-12 来源 : 网红

不顾一切拼命上大学，这些做法对吗？

在中国，读书真的可以改变命运。对于普通出身的孩子，读书考大学是人生最大的捷径。曾有一次，凌晨5点，我出差回家。在家门口，遇到了2名环卫工人在清扫马路。凌晨5点，很多人美梦正在进行，有一些群体已经开始工作了。我曾与一名每天工作超过15小时的大叔交流过，他努力工作，最大的希望是供孩子读大学。“我希望我的孩子可以读大学，能走出去，改变我们家族几辈打工、种地的局面。”我的一名大学同学，他向我讲述了他家族的发展历程。他的父亲，在80年上了大专，毕业后分配了一份稳定的工作，通过自己的奋斗和一些机缘，20余年来，不断进步，并把兄弟姐妹6人介绍到城里工作，到如今，整个家族，因为他父亲一人，实现了阶层的上升。很多人说，不上大学，同样可以有很好的生活，世界上，也存在不少不读大学或辍学的成功人士。但，你不得不承认，读大学的人，机会远超那些没有机会读书的人。在这个世界上，更多的是找不到出路，拼命维持温饱的人。读了大学，你可能每天在地铁、公交车，也可能每天加班，被领导骂，也可能买不起房，只能不断寻找低价的房子蜗居上……但你要知道，这是你有机会选择在这样的城市生活下去。而更多的你的同龄人，没有的选择，早早的结了婚、听从父母的安排找了一份工作。你站在什么高度上，就能看到多美的风景。你要知道，人可以没有差距，但是知识一定会有差异，人的社会基层也会随着你掌握社会技能的多少而变化。可能很多年以后，你初中毕业同学的孩子还在为读二本发愁时，你大学毕业同学的孩子已经在冲击双一流学校了。所以，你说要不要不顾一切拼命上大学？

: gesilawei1

读了大学前途就远大吗？

读了大学跟自己的前途构不成一定的正比关系，读大学和前途之间算是属于一种概率性的联系吧。在有些人的想法看来，通过高考这座独木桥以后，上了大学那就是一种解放了，达到人生的巅峰了，未来的工作有了关键的保证了。其实不然，跨入大学的门槛，其实算是一种新的开始，只是在大学，我们的学习较之高中，初中等的学习，有了更多不一样的方式而已。在大学我们也还是要好好学习，好好系统的学习更多的知识，远大前途离我们才更加近一些。今年，广东高校的研究生劝退新闻如：广州大学72名研究生被退学和深圳大学317名研究生被劝退等等就是一个典型的例子。就算是你考上了研究生，在读研期间，如果你放弃了继续努力，那所谓的远大前途其实跟你也没有多大的关系。事实上，人生本来就是一个持续学习的过程，谁坚持到最后，他笑到最后的机会才会更加大。

: zaoteacn

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

有一定的可能性。为什么这样说呢？你读高一突然醒悟了，这有一个良好的开端，是大好事。若你光停留在嘴上，是不行的。应当真正落实到行动上，梦想才有可能实现。你初中成绩虽然算一般。由于初中各科所学的内容不是很多，与高中课程有一定的联系也不是很多。你只在学习高中的内容时，凡与初中知识有联系的地方，你可以事先复习复习，这对高中内容的学习能起到一定的帮助作用。当然，在开始进入高中学习时，知识跨度比较大，在学习中会遇到很多困难，就看是否有克服困难和战胜困难的勇气。你说你已醒悟，这要看你的醒悟程度。若你醒悟后，只知道刻苦，埋头读书。但学习知识只求表面，不求知识的深入理解。这样不管你怎样认真。高考莫说考上重本，可能连普通本科也难考上。只有当你彻底醒悟，深刻地认识到自己的刻苦精神远远不够，对所学知识不愿多思考，掌握知识只求表面，缺乏深度与广度，同时也不太喜欢动手练习，遇着难题绕道走，不愿去深入去思考分析等等问题时，那就对了。那你就把上述所说的问题，下苦功予以克服与改正。做到学习知识时，要先理解，后思考，再应用，勤练习，善归纳，多总结。步步落实到位，那你的学习成绩必定优秀，考上重本才不是梦。综上，个人看法。

: 林小汐2011

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

我知道初中生就不说话啦

: 泡泡小茉莉

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

感谢推荐，看到这个问题，我扪心自问，似乎都有这种感觉，所以我得好好反思一下。我觉得，出现这种偏见可能有以下原因：一，我是高中序列老师，平时从来都是让学生以二本，一本为目标，所以在举手投足之间都会出现这种偏见，从而让学生觉得专科不是最好的，或者不是目标🎯。或者全国老师都可能会有这种思维！二，可能与现在的导向有关。现在整个系统，包括教学目标，教学考核，甚至最终的评判标准都以本科上线数为指标。另外，现在全国的公招，事业单位考试，国家地方公务员考试主要都是以本科为最低要求，自然对专科的认知会不一样。三，高考中专科生的录取参差不齐。就最近多年的高考，四川省对专科生的分数是150-442（2020年），跨度快到300分了，你想这都是些什么人？750的总分，随便怎么考，甚至一个初中或小学生很可能都能考到150，自然拉低了整个层次！四，也是最直接的表现，我想这也是最重要，最有说服力的。通过社会以及企业实际的用人单位反馈，专科层次学生良莠不齐，这样一传十十传百，自然口碑就不好了！也是有说服力的。我想这个问题结论主要是从这里来的！最后，以上几点是个人看法，可能不对或者不完整，欢迎大家补充！

: aaagxf1

学历到底重不重要？

1.没有学历等于失去面试的资格也许你可能不相信，但是现实就是学历更重要。所有行业第一要求是学历，即使学历相同也要分别名校、普通校，因为基本都相信国家教育。大家也不妨去各大招聘软件找找看，看看那些岗位对学历有什么要求？那些对学历没有要求的又是什么样的岗位？看到最多的应该是”大专以上学历“。相信还会有人说，那些有着高学历的人大多没能力，低学历的人有很多都有着高能力。这点我不否认，有学历的人里面确实有人缺乏一定的能力，但这也是个概率的问题，能把书读好的人，处理工作的能力相对也比较强。更多的情况下，你的学历不过关，你的简历根本就不会进入HR的筛选，你连展示才能的机会都没有！现在每年都有几百万的毕业生，对于用人单位而言，学历是一个识别信号，可以帮助节约交易成本、降低试错成本。在没有学历的情况下要去向HR证明自己的能力强、要让那些HR相信自己强确实很难。那些HR只会认为你们之所以没有考上好学校，要么是不够聪明，要么是不够努力，就很快将你pass掉了。往往能力是需要在工作中进行证明，但很多人根本就争取不到这个证明自己的机会。2.学历是敲门砖、决定了你的下限很多人都会说读书无用论，没学历的人却比高学历的人混得好，但是事实表示，我国初中以下学历的平均工资为3000元，大学本科平均工资为7000元，研究生平均工资则高达14000元，低学历高收入的只是个别，这里面有”努力“、”机遇“、“天赋”等各种因素。乔布斯是一个传奇，万中之一，比如我国很多的首富精英创业人，但是这样的人真不多。苹果有一半的员工没有大学学历，却不知这一半员工是否全是高薪人员，那些抱着读书无用论想法的人，也还是要看清楚现实和现状，不是人人都是库克，这是在我们的中国。每年的校园招聘也可以看出，去清华北大招聘的是哪些企业？去那些二本招聘的又是哪些企业？所以，专科同学升本还是很有必要的，想要在未来能够找到一个好的工作，有更多的发展机会的话还是要通过统招专升本提升一下自己的学历。

: ni15008437734

江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

: 豆巴士

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计算机类也不错：1、电脑行业需求量大，工作很好找，而且工作环境也不错。2、电脑行业的工作与社会接触都比较紧密，紧跟潮流，所以见识和思想都会比较开放，也有利于以后自己发展。3、学习电脑入手比较快，学习难度不是很大。现在初中生刚毕业，学历太低了，工作方面的能力和办事的能力还没有成熟。到一些好的地方学习一个技能增加自己的社会竞争力也不错的，而且中专学历同等于高中学历，也是可以考大专接读本科，也不比上高中的学生差。

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