中考分数线读不了高中，可以去民办学校读高中吗？费用6万左右一年？

2023-10-18 来源 : 音乐

中考分数线读不了高中，可以去民办学校读高中吗？费用6万左右一年？

工薪阶层一年那里有六万元!真扎心了!

: ididyou

在工作中，学历和工作经验哪个重要？

学历文凭是个宝经验能力更重要在教育改革不断深化的今天，信息技术飞速发展，各行各业对新时代创新型的创新人才需求越来越迫切。拥有时代发展所需的新型专业知识的学历，就具备了人生发展的基本条件，这正是我国目前各行各业就业、晋级、晋升参照的基本依据。学历教育一直备受人们关注。过去人们常说的“学好数理化，走遍天下都不怕”就是强调学习的重要性，拥有知识就拥有未来，学历就是衡量人拥有知识的标志。随着时代的发展，学历教育的不断普及，新时代对专业性、创新型人才的需求越来越高，老百姓普遍认为：学历文凭是个宝人生发展不能少学生就业学历高，择业工作就好找；教师有了高学历，才有条件评正高；公务人员学历高，优先晋级条件好；企业招聘打广告，高学历的不用考……这就是我们现在不少地方在用人制度上的过于追求高学历的现实。有些地方或行业过于强调学历和留学经历，并把学历和留学经历做为用人的硬性条件，我们经常会看到社会上有大量的本科生、研究生在就业、择业上都失去了招聘就业的机会。这种重学历，轻经验能力的现象直接刺激着大学生不断向高学历奋斗。盲目追求高学历延误青春太可惜在学历热和留学经历的助推下，大学生们的学习热情日益剧增，已形成了一个队伍厐大的学历教育和出国留学的产业链。大学生们受就业的影响，不断追求高学历，学着学着年龄变大了，选择对象变难了，大龄不婚人数变多了。由于学历的不断提升，就业择业挑剔了，高不成低不就的人数增多了。随着高学历的人数不断攀升，用人单位犯难了：招的都是高学历，都会考试和学习，书本知识拥有多，缺乏经验和能力，学以致用做不到，工作很难有实绩。面对学历教育热、高学历就业难和社会急需职业技术学院培养的高级技能人才供不应求的现状，人们应该反思，真的只有拥有学历就会拥有未来吗？一味追求高学历，夸大学历的重要性可能会影响我们对人生的价值判断和目标追求，也可能会延误我们的青春。学历能力都重要相得益彰会更好学历是拥有书本知识的标志获得学历，就获得了知识，学历是经过各级各类学校按照学历标准考核获得的。学历越高，说明知识积累越多，学习能力越强，学历是一个人拥有理论知识的重要标志。知识只有转化为能力，才能彰显知识的力量。在社会上，我们经常会看到，有些人在学历拥有上荣誉多多，但在生活和工作上却让人难以佩服，这说明学历只能代表你的知识拥有，知识能否内化转化为能力，还得要在实践中去检验。能力是学以致用的经验积累一个人的能力是一个人综合素养的具体表现。人的能力有大小，能力的大小不是用学历来衡量的，但与知识拥有密切联系，知识越丰富，学以致用的条件越成熟，应用知识解决实际问题的能力优势越明显。学以致用是学历教育的基本追求。活到老，学到老不是一味地学，讲究的是学用结合，边学边用，边用边学。新时代是一个信息时代，知识更新日新月异，拥有学历就具备获得新知识的基本素养，学历越高，获得新知识的能力就越强。只要找准所学知识和解决实际问题的结合点，用所学的知识，经历、体验、感受解决问题的过程，解决问题的经验积累和能力提升才能彰显知识就是力量的魅力。因此说，学历和能力相互联系，相互作用，学历文凭是经验能力前堤条件，能力是学以致用的经验积累。高分低能是学历教育的弊端在现实生活中，我们经常会看到这样的现象：为了就业学学学，一学学到三十多，好不容易有工作，谁知还得从头学，高分低能害死人，都怪学用没结合。比如说：新任教师学历高教学方法不得窍现在的新任教师，个个是应试高手，一路赶考人人都有高学历。可在现实教学中我们看到，许多新任教师，拥有学历的背后，缺失了许多做教师的基本功条件。因为在不少师范院校，办学定位升级了，培养目标变高了，基础教育不抓了，开设课程变样了，实习见习变味了，上课基本功不练了，这种人才培养定位与一线教师的实际需要脱节，培养的从事教师工作的高校毕业生，面对教材，不会分析，设计教学，难以应对，教书育人，效果甚微。难怪有不少人在说现在高校毕业的研究生，不如过去师范学校毕业的中专生，就连全国著名的教育专家顾明远也曾呼吁，重振师范学校。从这些现象可以看出，学用结合，学以致用是解决高分低能弊端的关键。公务人民学历高常常不会写材料凡进必考已成为公务员上岗的一个制度，能当上公务员，都是经过公开招聘考试、面试选拔的优秀人才。但考试高分数并不能代表工作优秀。在公务员岗位，个个都是高学历，但人人都为写材料犯愁，不少公务员岗位，能写材料、会写材料、写得好的人往往都是从基层单位借调的有经验的人，这一现象再次说明学历很重要，但经验和能力更重要，高分低能是教育的弊端，学以致用是才能走得更远。实践创新是学历能力的共同追求时代的发展，需要各方面的专业人才，拥有必要的学历和积累丰富的工作经验和能力，是人生目标追求应具备的条件。学历提升为你科学文化素养提升打下基础，经验积累和能力提升是你探究创新必备的前堤条件，只要你注重学用结合，把学历的提升做为知识提升、能力转化的抓手，经验的积累和能力的应用才能成为你人生大展鸿图的立身之本。因此，我们说学历是个宝，能力更重要。

: candy0313

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

不知道你是参加什么考试。这个季节不是学科结业考试的时候。首先，是不对的。无论是什么情况下什么样的考试，大部分所谓的考试都是对你之前的学习状况做一个摸底，因为老师需要，学校也需要知道老师的教学情况，没有其他途径检测的话就只有通过一纸试卷了，老师通过它评价你们，学校通过你们成绩评价老师。再者就是你如果为被抓住的话，你的成绩对于老师来说是毫无参考意义的，老师看不出来你的学习情况。但是如果你们都依靠考了好成绩，对于老师来说反而是好事，学校评测他的教学成果也是很优秀的。但是老师没有这么去做，说明他是对你们负责的，是爱你们的，希望你们真正掌握知识，真正学以致用。最后讲一下，不是很光彩的一个情况，如果是平时测试一下的考试，诚恳的去找老师谈一下，本次考试成绩给你作废，等待补考就是了，不要给自己太多压力，谁没有犯错？谁没有年少轻狂？犯错了要去勇敢的面对，去解决，而不是逃避，也不是心灰意冷丧失信心和斗志，只要不是生死抉择，那就可以努力学习，掌握你们学业知识，重新开始补考成绩更优秀，通过这次事件使你掌握更牢，也许对你以后工作学习更有帮助也是说不定的哦？也不要听信其他的，自己主动找到你哪一门哪一科的负责老师，敞开胸怀，好好谈一次，比你自己吓自己要好的多。我也是那时候过来的人，祝你学业有成！

: 乱舞猫猫

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

素质教育是一种教育的方向，在现阶段，说实话，我觉得还不具备完全的条件来实施素质教育。第一，你不得不承认的一个现实是：人是分三六九等的，即社会存在着不同的阶层。而我们大部分人是处在这个社会阶层中的中下阶层的。中下阶层的教育诉求是什么？我想，应该是通过教育，让自己的孩子跻身于中上阶层，能够比自己的生活水平和质量有所提升。如果，教育忽视了这一个关键点，那么教育就会走向理想化。而理想化的教育的错误就在于太过于理想，不符合社会现实。不符合社会现实的教育，我不能说它是错误的，但至少是不符合民众要求的。第二，素质教育对谁最有利？这个问题，我想大家都清楚。权贵谈素质教育，他可以将孩子送到最好的学校，他可以让孩子从小接受各种各样的培训、接触各种素质教育中的穷人穷其一生都无法企及的诗和远方，他们没考上国内的好大学的时候，可以让孩子去国外留学镀金，回来后比在国内的顶尖学校的学生还吃香；但对于工薪阶层的大众而言，素质教育下，起点已经败在了起跑线上，父母拿出自己每个月的工资，也仅仅只够孩子上个补习班和家庭的日常开支。当学校在教育中拼命去强化素质教育，而忽视升学教育的时候，很多中下层的家庭却暗自为孩子捏了一把汗。第三，从中国古代的科举来看，素质教育和应试教育都是同时并存的。唐朝的科举考试中，分为进士科和明经科。进士科考的是考生的素质、而明经科则考得是死记硬背的知识。为什么明明知道进士科更出人才，为什么还要考死记硬背的明经科？原因就是要扩大中下层的普通民众通过考试进入上流社会的机会。第四，素质教育和应试教育其实不存在谁对谁错的问题。南京一中校长坚持自己的理想办学，自然有其教育的理想。谁不希望自己的学生是一个素质全面的孩子呢？但素质教育我觉得应该是建立在更高的生产力水平的情况下的一种教育，而不能忽视了现实的需要。当大多数民众还在期待教育能成为自己孩子进入上层社会的跳板的时候，当穷苦人家的孩子因为高考考砸了而准备了此一生的时候，我们去空谈素质教育，您觉得意义何在？第五、我是赞成素质教育的人，但我绝不反对应试教育。素质教育是社会发展的趋势，应试教育则是现行社会发展中必经的历史阶段。有时候，我们也不能把素质教育和应试教育对立起来，应试教育就不能培养出杰出的人才吗？应试教育中就没有素质的培养吗？答案显然是否定的。所以，我觉得，南京一中家长的诉求，是正当的，而不能简单看做是家庭挟持，。因为教育的功能除了其国家教化功能之外，为工农群众敞开大门的教育，为阶层流动提供一条畅通道路的教育也是必不可少的。南京一中的校长是否将素质教育和应试教育对立起来了，我不敢妄加评价。满足民众的需求，我想才是所有学校需要重视的。

: 潘多拉功夫

有什么比较好的厨师培训学校值得推荐？

选择老牌院校，师资力量雄厚，厨师行业有品牌影响力，当然毕业可以推荐就业和创业帮扶，这类院校一般都是不错的选择。

: 鲁东大嫚

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

差距还是有的，你把清华北大的跟专科比较不就不知道了，当然非985或者非211的学校差不多。我感觉这种偏见主要还是毕业生太多了。面试官不会去花过多时间比较本科生和专科生那个好，因为他们有太多的研究生和本科生

: 好敏

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

大家好，我是生活趣闻信息，一个爱国，爱生活，爱美食的普通人。欢迎您关注我，带给你更多的生活趣事，让生活更美好。对于这个问题，我本人是这样认为的：第一，专科生的学制一般是三年，本科生学制是四年。大家知道本科生第四年基本上没有专业课了，大家都准备考研，毕业论文，实习啦，等等事情。专科生与本科生是存在客观上的差距，但是这个差距不是很大，我认为。第二，一般专科生的大学录取分数线比本科生是要低一些，但是有些学校专科生的录取分数线也不低，甚至有超过本科线的。在大学里，专科生的学习态度比本科生好些，因为专科生知道只有更好学好专业知识，才可能去与本科生同堂竞争。当然，有些公司只招本科生而不愿意要专科生，不是专科生不能胜任新工作，只是为了面子上好看，给人一种高大上的感觉。进入社会后，还是需要学习，专科生的学习能力不会比本科生差太多的，那只是代表过去。

: 敢于胡乱

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

♦这是一张在我们教师群里转发的图片：大家可以看看，不是对专科生有什么偏见，而是先从分数上来讲，他们确实是比较低的分数，那么我们可以想一想，如果上过高中的话，语数外三科，每科都20分的话，在你们班当中考这样成绩的学生“一般”都是什么样的学生。我只是说“一般”，不说“个别”第一，自制力差这不仅仅是专科生，其实很多三本的学生也存在这样的问题，普遍存在自律性，自制力较差的情况，大家都玩游戏而有的学生知道如何节制，而有的学生却没有节制，曾经也发生过学生在网吧，连续上网两天后突发心脏病死亡的事件，这是我见过自律性最差所造成的极端案件了。第二，家庭情况一般上进心也一般，曾有人做过统记，现在能进清北的学生大多是中产阶级以上家庭，寒门再难出贵子也已经是不争的事实。教育，最后比拼的是财力和物质水平。在高职和大专院校当中，大多学生家境情况一般，甚至贫困，但是上进心却不是那么强。大多对知识还存在一定的抵触心理，认为学习好的都是书呆子。快手上喊麦的那一套在高职院校很有市场。第三，就业无远见，只盯住当下的薪酬就拿我身边的学校举例，很多工作，比如。施工企业单位。虽然工作辛苦，起薪并不高，但是发展空间很大。对于学历要求不那么苛刻。而有些单位高职学生只能做工人，但是他的优点是稳定，比如车站卖票的，检票的等等，虽然收入不高，但是大多学生还愿意选择这种稳定的职业，而对于工作前景空间较大的工作，将来收入较高的，却不是那么喜欢。欢迎关注，了解高校那点事。

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