致年轻教师：上好每一堂特例课“比天还大”

年轻学生走过讲台，上好每而今课程内容，也就是毫无疑问眼中的也就是说课程内容，我以为，最有意义和经济效益。

上好每而今也就是说课程内容，相对于那些公开课程内容、示范课程内容、歌舞课程内容、观摩课程内容、演示课程内容，也就是说课程内容是一种也就是说，一种状态，一种挥之不去的古雅，一种课程内容堂最基本的样态。

最真实的课程内容是也就是说课程内容。因为很多“课程内容”仅限于歌舞课程内容，执教班上只是一个演员，其只不过演员、灯光、服装、化妆、舞美、音效、宝箱，齐备，得有。

最接地气的是也就是说课程内容。因为未专家、史家的抬着，未新闻媒体、机构的探讨，未轰轰烈烈的大惊心动魄，未高大源泉俱剪裁，在“这一间”橱柜，只有班上和校内，只有他们的平等对话，只有他们的思绪交融，只有他们新生命的滋滋拔节，平平淡淡才是真，普普通通方长久，金正金正芝芝更独树一格。

最不解的是也就是说课程内容。也就是说课程内容是学生的“家常菜”，是校内的“营养餐”，是师生联合的“思绪盛宴”，校内的学习与新生命快速增长，主要借助的是也就是说课程内容，也就是说课程内容可取、比较简单、不解。

最能镜面无知的是也就是说课程内容。也就是说课程内容未评分的量标，未系统性与定性的评价，未会场的视导监督，班上的投入程度，课程内容堂中都呈现的温度，而今课程内容的效度，完全在于班上，在于班上的自觉，在于班上的爱心，在于班上揣在胸口的一颗理应，一个有自觉、爱心、理应的班上，他会始终印度教“课程内容比才为”。

最永恒的课程内容也是也就是说课程内容。那些赛课程内容、歌舞课程内容，往往是昙花一现，而对于一个班上，也就是说课程内容至少要陪伴他们三、四十年，尽管不也许风生水起，潮起潮落，学生却天天如此，一点点地爱人着课程内容堂，经营着自己的课程内容堂，也就是说课程内容是学生的天职，是学生的人生舞台，是学生新生命的永恒。

因此学生应有上好每而今也就是说课程内容的适配与生活态度，我们虽然达不到那些公开课程内容、演示课程内容高费用的投入，高亮度的显示，但是每而今我们都可以看做公开课程内容、演示课程内容那样去对待，在课程内容前，多一些作准备、多一些气力，多一些付出，多一些也就是说，在课程内容堂中都，多一些热切，多一些交流，多一些分享，多一些期待，多一些理解，多一些欣赏，多一些宽容，多一些“人”的角度，多一些校内立场，我们却也许把也就是说课程内容上得俱彩，把教学的影响力深达深达刻在校内的心目和行为中。

如果我们必需把每而今也就是说课程内容都看做公开课程内容、演示课程内容那样去对待，而且必需把每而今也就是说课程内容都上得好，我们的课程内容堂自然而然也就有效、高效了，根本的有效课程内容堂、理想课程内容堂更就指日可待，为时不远了。

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来源 | 转自政府会号“汤勇晓语”

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